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訓練邏輯的小勞作:編織彩色紙籃子
2010/01/20 17:30sama 發表
親子動手玩
關鍵字:勞作
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我手邊有一小把各色雲彩紙的長紙條,是裁剪封面所剩的邊,硯硯把玩著,問:「這是要拿來讓我們做東西的嗎?」


我想了想說:「對啊,我們來做一個要動很多腦筋的東西好不好呢?」


這些顏色殊異的長紙條,讓我想起了國中時家政課編織的塑膠籃,我教硯硯用簡易的方式編籃子,來玩配色遊戲。


編織籃子時,紙條顏色的排列,會影響著編織後籃子上色塊的分佈。這有點類似我們在圖形式智力測驗時常會考的邏輯題目,例如紅→藍→紅的排列,判斷下一個應是什麼顏色。還有,編織時的紙條是一上一下進行的,考量顯現與隱藏的規則,會讓編織出來的色塊排列變化更多。


先讓硯硯擇兩色的紙條試試。


硯硯很認真的思索與嘗試,研究著不同顏色紙條排列後,所產生的色塊與圖形變化。


硯硯用媽媽準備晚餐的時間,完成了這個小小的籃子。



與硯硯堯堯玩樂手作的過程中,我常會有種很深的感觸,孩子許多深刻的思索,其實多來自於玩耍,因為想玩、想玩的更多,所以他們會努力的動腦想一想。


運用多餘的紙邊,編織一個小小的彩色紙籃,看似簡單。但是在籃子的大小、顏色配製的考量裡,需要簡單的數學概念-單數、雙數的運用;編織出的圖形和色塊數量,如果仔細看,會發現隱含了乘法、簡單面積的概念;還有如何排列紙條與編織,和完成後呈現的圖形間,更需要清楚的邏輯判斷來支援。


給硯硯一小把長紙條,簡單的跟他說明編織的方法,然後讓他自己去試試。


除了打發無聊的時間,我更想透過這個小小活動,引導他走出日前對於學習的困惑,讓他知道:學習無所不在,更沒有任何的界線。當自己開始動腦筋時,難以想像多的知識與能力,其實,已經悄悄的進駐自己的腦中與心中。


(硯硯6.10ys)


小男孩愛玩很複雜的遊戲:

 






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